PROYECTO "GASTOS PERSONALES"

 CULTURA DIGITAL 2

PROPÓSITO FORMATIVO 4

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

PROYECTO "GASTOS PERSONALES"

Competencias desarrolladas al realizar la práctica: gestión de la información, pensamiento crítico, trabajo colaborativo, uso responsable de TIC.

Propósito del proyecto: podrá registrar y analizar los gastos personales durante una semana para calcular las medidas de tendencia central y medidas de dispersión.

Instrucción 1: por medio de una tabla se registrarán los gastos personales por semana, así como el análisis de la información. Si lo prefieres, puedes llenar la tabla con información personal de 9 compañeros de clase, la información de la tabla es solo para que te des una idea de cómo acomodar la información.

Ya que cuentas con la información de la tabla inglesa al programa https://cloud.jamovi.org/ y realiza los siguientes puntos:

1. En datos ingresa la información de tu tabla.

2. Después en análisis, exploración y descripción.

3 pasa los datos de cada una de las columnas a variables para que puedas aplicar:

4. Las fórmulas estadísticas de tendencia central:

a. Media

b. Mediana

c. Moda

d. Suma

5. Las fórmulas de dispersión que son:

a. Desviación estándar

b. Varianza

c. Intervalo

d. Mínimo

e. Máximo

6. Por último, en el apartado de gráfica seleccionar la gráfica de barra

7. Guarda tu proyecto con el nombre "Gastos prrsonales.PDF".

Ya que tienes información de tus gastos personales, dibuja un diagrama contestando las siguientes preguntas:

1. ¿En qué gastas más? En comida.

2. ¿Cuál es tu gasto promedio semanal? 50 pesos.

3. ¿ Qué elemento presenta un gasto más estable? Organizar el dinero.

4. ¿Cuál sería tu conclusión personal sobre el manejo de tu dinero? Puedo organizar el dinero que uso y el que no uso.

Tabla:

https://1drv.ms/x/c/03725be3af6e8249/IQCtBdNOyWMMTo0XJ-G3NR75AS5CuEzJOUX5VeHHSUP7wMk?e=lkJ3ad

Diagrama:

PRÁCTICA 4.3

 CULTURA DIGITAL 2

PROPÓSITO FORMATIVO 4

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

PRÁCTICA 4.3 CALIDAD DEL AIRE

Competencias desarrolladas al realizar la práctica: gestión de la información, aplicación de fórmulas de estadísticas, uso responsable de herramientas digitales, conciencia ambiental.

En esta actividad aprenderás a gestionar, analizar y presentar información relevante sobre la calidad del aire, utilizando Jamovi como herramienta de aprendizaje para el registro de la información.

Instrucción 1. Una de las problemáticas ambientales es la calidad del aire, por eso se pide analizar los datos, para calcular e interpretar medidas de tendencia central como:

• La media

• La mediana

• La moda

Y de dispersión:

• Rango

• Varianza

• Desviación estándar

Da clic en el siguiente enlace para que puedas ingresar la siguiente tabla en el programa:

https://www.jamovi.org/cloud.html

https://1drv.ms/x/c/600173C6F7EA622F/IQBzxtS4Gmn4SLJvnG52k-VNATNqU0jXHDiFkn-XIowDtPQ?e=CImAMy

ACTIVIDAD 5.1

CULTURA DIGITAL 2

PROPÓSITO FORMATIVO 5

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

ACTIVIDAD 5.1

Comparando páginas web

Analiza y compara diferentes páginas web, identifica sus características, calidad de contenido y utilidad desde tu perspectiva.

1. Selecciona tres páginas web que hablen sobre temas que te interesen. Puede ser de alguno de los siguientes temas:

2. Completa La siguiente tabla en tu cuaderno o de forma digital.

3. Reflexiona y responde:

a. ¿Cuál de las tres páginas consideras que tiene el mejor diseño visual? 

Youtube.

b. ¿En cuál aprendiste o descubriste algo útil?

Youtube.

c. Si tuvieras que crear tu propia página web, ¿ sobre qué tema sería y qué elementos le pondrías?

Sobre dibujar, le pondría referencias o ejemplos.

PROPÓSITO FORMATIVO 5

CULTURA DIGITAL 2

PROPÓSITO FORMATIVO 5

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

Utiliza las páginas web para ayudar a difundir información sobre una situación, fenómeno o problemática personal, social o ambiental relacionada con otras asignaturas.

Contenidos formativos

• Páginas web( que impliquen Un diseño simple, por ejemplo: Wordpress, Blog spot, entre otras).

Evaluación diagnóstica

Tomando en cuenta tu experiencia, tus conocimientos previos y tus habilidades, contesta las siguientes preguntas:

PRÁCTICA 4.2

 CULTURA DIGITAL 2

PROPÓSITO FORMATIVO 4

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

PRÁCTICA 4.1 PROBLEMÁTICA ACTUAL

Competencias desarrolladas al realizar la práctica: gestión de la información, pensamiento crítico, herramientas tecnológicas (hojas de cálculo), uso respondable de TIC.

En esta actividad podrás identificar, gestionar, analizar y presentar información relevante sobre una problemática personal, social o ambiental utilizando CryptPad como herramienta colaborativa para el registro de la información.

Una de las problemáticas personales que se pueden medir con datos son tus horas de sueño por noche durante una semana. El primer paso es la recopilación de datos.

Paso 1. Recopilación de datos punto Crea una hoja en CryptPad con el título "Horas de sueño".

• Registra en formato de tabla la información de forma diaria a lo largo de una semana.

Ejemplo: Registra la fecha + número de horas dormidas.

• Asegúrate de tener al menos 10 registros para elaborar el análisis estadístico.

• puedes agregar información adicional; por ejemplo, cuál es la calidad de sueño en una escala de 1-5 o a qué hora te acostaste.

Paso 2. Organiza la información. Aplica un formato de texto, diseño o color de tu agrado.

• Verifica la información tal como se muestra en el ejemplo de la tabla.

• Asegúrate de que las variables estén en el formato adecuado.

Paso 3. Análisis descriptivo. Tomando en cuenta la información de la tabla realiza en CryptPad las siguientes operaciones:

1. Media (promedio). Calcula el promedio de la variable principal (en el ejemplo de la tabla son las horas de sueño).

2. Mediana. Encuentra la mediana de tu conjunto de datos.

3. Moda. Si aplica (por ejemplo, la categoría más frecuente).

4. Rango. Diferencia entre el valor máximo y el mínimo.

5. Si tienes variable secundaria (como la calidad del sueño) puedes construir una tabla de frecuencia para esta variable.

Paso 4. Representa la información en formato de gráfica.

Paso 5. Tomando en cuenta la información de la problemática actual, la tabla y la Gráfica, realiza una conclusión personal con la información recabada.

Tabla: 

https://cryptpad.fr/sheet/#/2/sheet/edit/iZapTsplLqETHYDElm5bWzHB/

Tabla de frecuencia:

https://cryptpad.fr/sheet/#/2/sheet/edit/iZapTsplLqETHYDElm5bWzHB/

Gráfica:

Conclusión personal:

Debo mejorar mis horas de sueño durmiéndome temprano para tener una mejor calidad de sueño.

PRÁTICA 4.1

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PROPÓSITO FORMATIVO 4

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

PRÁCTICA 4.1 CARRERAS PROFESIONALES

Competencias desarrolladas al realizar la práctica: gestión de la información, pensamiento crítico, herramientas tecnológicas (hojas de cálculo), uso responsable de TIC.

En esta actividad aprenderás a gestionar, analizar y presentar información relevante sobre las carreras profesionales actuales, utilizando CryptPad como herramienta colaborativa para el registro de la información.

Antes de iniciar con el programa, realiza una encuesta a 10 compañeros de clase, tomando en cuenta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué carrera te gustaría estudiar?

2. ¿A qué área corresponde?

a. Salud

b. Ingeniería

c. Artes

d. Negocios

e. Educación

f. Tecnología

g. Otra

3. ¿Cuál crees que es el salario mensual de un profesionista de esa área?

4. ¿Qué tan seguro estás de tu elección? (escala del 1-5)

Ya que tengas la información de la encuesta, ingresa a CryptPad entrando al siguiente enlace en la parte de hojas de cálculo: https://cryptpad.fr/

https://cryptpad.fr/sheet/#/2/sheet/edit/IA0mGE+gEqynF3-HvOfpfk66/

Escribe un análisis con la información que recabaste de las encuestas en el siguiente apartado, sin faltas de ortografía y con letra legible. Puedes investigar más en buscadores académicos para que estés enterado de la oferta académica de la carrera de mayor interés, así como el campo laboral que existe en tu estado o localidad.

PROPÓSITO FORMATIVO 4

 CULTURA DIGITAL 2

PROPÓSITO FORMATIVO 4

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

Proceso de datos relacionados con una situación, fenómeno o problemática de índole personal, social o ambiental, utilizando herramientas de Software que permitan calcular medidas de tendencia central y dispersión, así como generar representaciones gráficas que contribuyen a su análisis.

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Tomando en cuenta tu experiencia, tus conocimientos previos y tus habilidades, contesta las siguientes preguntas:

SECCIÓN 2.PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE

 CULTURA DIGITAL 2

PROPÓSITO FORMATIVO 3

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

Sección 2. Portafolio de aprendizaje (individual)

Cada integrante elaborará un portafolio personal que documente su proceso individual dentro del proyecto. Este portafolio debe incluir:

1. Planificación personal

• Hoja de ruta con metas personales para el proyecto (¿qué espero lograr?, ¿cómo contribuiré?, ¿qué habilidades desarrollaré?).

Una mejor calidad de vida, ayudándome, ninguna.

• Cronograma individual de tareas y fechas.

2. Registro de participación

• Evidencias de aportaciones al equipo: capturas de pantalla, notas, tareas entregadas, mensajes relevantes, etcétera.

• Reflexión sobre decisiones tomadas y cómo contribuyeron al avance del proyecto.

 Decidí cuidadosamente pensar de una manera en que se pudiera entender lo que trataba de escribir.

3. Autoevaluación del desempeño

• ¿Qué hice bien? ¿Qué pude mejorar?

Pensar en lo que queria escribir, mis pensamientos.

• ¿Cumplí mis objetivos personales? ¿Qué aprendí? 

No, aprendí a qué debo reflexionar.

4. Reflexión final

• Lecciones aprendidas sobre trabajo en equipo, gestión del tiempo y toma de decisiones.

La importancia de escuchar y dar a voz a quienes enfrentan barreras en su inclusión social.

• Valoración del uso del portafolio como herramienta de organización.

Me a ayudado a reflexionar y organizar mis pensamientos.

 

5. Formato del portafolio

• Puede presentarse en un documento digital (Word, PDF) o en un formato visual (Canva, Genially, presentación, etcétera).

• Debe tener portada con nombre completo, grupo y título del proyecto.

 

6. Entrega

• Cada estudiante entregara su portafolio personal al docente. 

• La entrega deberá ser individual, aunque esté vinculada al proyecto grupal.

ACTIVIDAD 3.4

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PROPÓSITO FORMATIVO 3

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

ACTIVIDAD 3.4

Proyecto de investigación digital colaborativo

Esta actividad consta de dos secciones y tiene como objetivo impulsar la organización personal, el trazado y cumplimiento de objetivos individuales, así, la toma de decisiones efectivas, mediante el desarrollo de un proyecto de investigación digital colaborativo y el uso de un portafolio individual que documenta el proceso.

https://annuel.framapad.org/p/proyecto-colavorativo-xd-akck

ACTIVIDAD 3.3

CULTURA DIGITAL 2

PROPÓSITO FORMATIVO 3

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

ACTIVIDAD 3.3

Conociendo los métodos

1. Lee Atentamente la siguiente lista de los diferentes Campos profesionales y relaciona cada uno con los siete métodos de investigación digital, según donde sea útil.

Campos profesionales

a) comunicación/ periodismo

b) psicología/ sociología

c) marketing/ publicidad

d) recursos humanos/ reclutamiento

e) investigación de mercados

f) desarrollo web/ tecnología

g) ciencia de datos/ análisis digital

ACTIVIDAD 3.2

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PROPÓSITO FORMATIVO 3

GRUPO: 201

ALUMNO: Samantha Coraline Mar Navarro

ACTIVIDAD 3.2

Aplicación de la metodología de investigación digital

A continuación, encontrarás el desarrollo completo de una investigación digital ya estructurada. Lee Atentamente y luego relaciona cada paso de la metodología de la investigación digital en cada argumento de la metodología mostrada.

Escribe a qué paso corresponde de la metodología:

Se eligió un enfoque mixto solo con datos cuantitativos no se hubiera captado la complejidad.

Escribe a qué paso corresponde de la metodología:

El uso de las redes sociales afecta el rendimiento académico de los estudiantes.

Escribe a qué paso corresponde de la metodología:

Los datos del cuestionario fueron organizados: estadísticas descriptivas y análisis.

Escribe a qué paso corresponde de la metodología:

Se aplicó un cuestionario digital de preguntas cerrada en opción múltiple.

Responde estas preguntas:

1. ¿Por qué crees que se eligió un enfoque mixto en lugar de uno únicamente cuantitativo o cualitativo?

Porque un enfoque solo cuantitativo no habría capturado la complejidad del fenómeno (como las estrategias de estudio de los estudiantes), y uno solo cualitativo no permitiría medir variables concretas como el tiempo de uso de redes o el promedio académico. La combinación ofrece una comprensión más completa.

2. Menciona una herramienta digital usada para recopilar datos y una para analizarlos.

Herramienta de recopilación: Cuestionario digital. Herramienta de análisis: SPSS (o NVivo).

3. ¿Qué tipo de muestreo se utilizó y qué implicación tiene para los resultados?

Se utilizó muestreo por conveniencia. Implicación: Los resultados pueden no ser generalizables a toda la población de estudiantes universitarios, ya que la muestra no es aleatoria y podría tener sesgos.

4. Menciona una fortaleza y una debilidad del enfoque metodológico utilizado.

Fortaleza: Combina datos cuantificables con perspectivas cualitativas, enriqueciendo el entendimiento del tema.

- Debilidad: El muestreo no aleatorio y la posibilidad de respuestas sesgadas limitan la generalización de los resultados.