Caja registradora

ACTIVIDAD 8.4

En esta actividad aplicarás operadores aritméticos y estructuras condicionales, selectivas y repetitivas en un programa que simule un sistema de compras con descuentos. Imagina que estás creando una pequeña aplicación para una tienda punto el programa debe:

1. Pedir al usuario el número de productos que desea comprar.

2. Por cada producto, pedir el precio.

3. Calcular el total de la compra.

4. Aplicar un descuento según el total:

• Si el total es mayor a $1000, aplicar un 20% de descuento.

• Si el total está entre $500 y $1000, aplicar un 10% de descuento.

• Si el total es menor a $500, y no hay descuento.

5. Mostrar el total original, el descuento aplicado y el total final.

6. Repetir todo el proceso si el usuario quiere hacer otra compra (estructura repetitiva).

Te puedes basar en el siguiente código para hacer tu algoritmo, pero ten en cuenta que cada línea de este código está desordenada, por lo que debes ordenarlo como debe ser o crea tu propio código (puedes ir probando tu código en Colab, para que veas si es correcto).

En el siguiente espacio escribe el código correcto:

while True:

    total = 0

    num_productos = int(input("¿Cuántos productos vas a comprar? "))

    for i in range(num_productos):

        precio = float(input(f"Ingrese el precio del producto ({i+1}): "))

        total += precio

    

    # Aplicar descuento

    if total > 1000:

        descuento = total * 0.20

    elif total >= 500:

        descuento = total * 0.10

    else:

        descuento = 0

    

    total_final = total - descuento

    

    # Mostrar resumen

    print("\nResumen de la compra:")

    print(f"Total sin descuento: ${total:.2f}")

    print(f"Descuento aplicado: ${descuento:.2f}")

    print(f"Total a pagar: ${total_final:.2f}")

    

    # Preguntar si desea realizar otra compra

    otra = input("\n¿Deseas hacer otra compra? (sí/no): ")

    if otra.lower() != "sí":

        break

Comparando con lógica

 ACTIVIDAD 8.3

Aplica tus conocimientos sobre los operadores relacionales para comparar datos y comprender su uso en condiciones lógicas dentro de un programa.

Lee cada enunciado y resuelve lo que se solicita para cada ejercicio.

1. Escribe la expresión relacional que representa la situación.

2. Evalúa la expresión (¿es True o False?).

3. Justifica brevemente tu respuesta.

Ejemplo: Ana tiene 17 años y la edad mínima para votar es 18. ¿Puede votar Ana?

a. Expresión: 17 >=18

b. ¿True o False?: False

c. Justificación: 17 no es mayor o igual que 18, por lo tanto, Ana aún no puede votar.

Evalúa condiciones lógicas

 ACTIVIDAD 8.2

Lleva a cabo lo siguiente:

1. Lee cada línea de código.

2. Evalúa si el resultado es True o False.

3. Justifica tu respuesta.

Dato

 Un dato informático, es la unidad de información más básica en una computadora. En su forma más simple, un dato es un valor crudo que por sí solo no tiene un significado o contexto, Como un número, un carácter o un valor booleano (verdadero o falso).

Información

En el contexto de los algoritmos digitales, la información es el resultado del procesamiento de los datos.

Variables

Las variables son contenedores de datos que se usan en la programación para almacenar información de forma temporal.

Constantes

Una constante es un tipo de dato en programación cuyo valor no puede cambiar una vez que ha sido definido.

Expresiones

Las expresiones son combinaciones de los datos, operadores y funciones o instrucciones que a su vez procesan dichos datos, y la transforman en información, produciendo un resultado.

ACTIVIDAD 8.1

Analiza el código y responde

En esta actividad comprenderás y distinguirás los componentes fundamentales de un programa en Python: constantes, variables, datos, funciones, expresiones y salidas.

1. Lee atentamente el código siguiente:

PROPÓSITO FORMATIVO 8

 CULTURA DIGITAL 1

Samantha Coraline Mar Navarro

Grupo: 101

PROPÓSITO FORMATIVO 8

Conoce los elementos del lenguaje algorítmico a través de medios digitales, para resolver situaciones, fenómenos o problemáticas presentes en las diferentes asignaturas.

Evaluación diagnóstica

Tomando en cuenta tus conocimientos previos contesta las siguientes preguntas sobre el lenguaje algorítmico digital.

Pasos para solucionar un problema

La resolución de problemas es un tema que se ha estudiado con modelos que se usan en contextos educativos y científicos por George Polya y Gagné. Se trata de un proceso sistemático que permite enfrentar una situación desconocida, difícil o compleja con el objetivo de encontrar una solución adecuada.

Identificar el problema a resolver

El primer paso es reconocer que existe un problema, en esta fase se define con Claridad qué situación requiere una solución.

Comprender el problema

Según Bransford y Stein en su modelo IDEAL, describen que comprender el problema es fundamental para diagnosticar correctamente una situación. Esto implica analizar la información disponible y entender todos los elementos que forman parte del problema.

Analizar alternativas de solución

Una vez que se identificó y comprendió el problema Cómo se deben Buscar distintas alternativas de solución, esta etapa fomenta la creatividad del estudiante y el pensamiento divergente. Aún no se analiza Cuál es la mejor opción, simplemente se plantean opciones.

Seleccionar la mejor alternativa de solución

Después de que se generaron alternativas de solución, se debe evaluar cada una de ellas, tomando en cuenta sus ventajas, desventajas, viabilidad y consecuencias. A partir de esta información se elige la opción que parezca ser más la más adecuada para resolver el problema de forma eficaz.

Utilizar métodos, técnicas o diagramas de flujo para resolver problemas

Los métodos de resolución de problemas ayedan a:

• Entender mejor el problema.

• Planificar la lógica del programa.

• Identificar posibles errores antes de programar.

• Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

ACTIVIDAD 7.1

Problema de la vida cotidiana

En esta actividad practicarás la capacidad de pensar de forma lógica y secuencial mediante la creación de algoritmos y diagramas de flujo aplicados a situaciones de la vida cotidiana

Tomando en cuenta la información del siguiente algoritmo crea un diagrama de flujo en el espacio de abajo para preparar una taza de café. Recuerda dibujar los símbolos, como corresponde.

Diagrama de flujo

1. Describe Cuál es la diferencia entre algoritmos y diagramas de flujo. 

Algoritmos: Son una lista ordenada y secuencial de pasos o instrucciones que describen cómo resolver un problema o realizar una tarea. 

Diagramas de flujo: Son representaciones gráficas de un algoritmo, donde cada paso se muestra con símbolos específicos (óvalos, rectángulos, rombos, etc.) y las flechas indican el flujo de ejecución.

Proyecto meta: problemas de diferentes áreas

 ACTIVIDAD 7.4

Proyecto meta: problemas de diferentes áreas

En esta actividad trabajarás con el pensamiento lógico y secuencial mediante la creación de diagramas de flujo, aplicados a situaciones reales en diferentes disciplinas.

1. Selecciona una situación o problema de cada una de las siguientes áreas:

• Matemáticas

• Ciencias sociales

• Lengua y comunicación

• Vida cotidiana (tecnología o actividades del hogar)

• Educación física o salud

2. Para cada situación:

• Redacta un algoritmo para cada área que describa los pasos para resolver el problema o cómo llevarlo a cabo

• Crea un diagrama de flujo por cada área que represente gráficamente su algoritmo

3. Utiliza la simbología correcta dependiendo del programa que uses, puede ser desde un procesador de texto, Draw.io, RAPTOT o el que te indique tu maestro(a).

-EDUCACIÓN FÍSICA

ALGORITMO PARA PLANIFICAR LA RUTINA DE EJERCICIOS:

1. Definir el objetivo: mejorar resistencia cardiovascular.

2. Elegir tipo de ejercicio: correr, bicicleta, etc.

3. Determinar la duración de cada sesión (por ejemplo, 30 minutos).

4. Establecer la frecuencia semanal (por ejemplo, 3 veces por semana).

5. Realizar el ejercicio elegido durante la duración establecida.

6. Evaluar el progreso semanalmente.

7. Ajustar la duración o frecuencia según el progreso.

Ejemplo de diagrama de flujo utilizando el símbolo de decisión

ACTIVIDAD 7.3

Ejemplo de diagrama de flujo utilizando el símbolo de decisión

En esta actividad determinarás si un estudiante ha aprobado o reprobado el curso de matemáticas, basándose en su calificación final y utilizando como decisión si la calificación es >=6 escribir "Felicidades, aprobaste el curso", de lo contrario, "Estás reprobado".

Problema de matemáticas

 ACTIVIDAD 7.2

Problema de matemáticas

En esta actividad aplicarás fórmulas matemáticas en algoritmos para desarrollar el pensamiento lógico y traducir procesos matemáticos en pasos computacionales.

1. Tomando en cuenta el diseño del diagrama de flujo para calcular el área de un triángulo, realiza el algoritmo describiendo cada uno de los pasos.

PROPÓSITO FORMATIVO 7

CULTURA DIGITAL 1

Samantha Coraline Mar Navarro

Grupo: 101

PROPÓSITO FORMATIVO 7

Reconoce las posibles formas de comprensión y resolución de problemas algorítmicos para desarrollar una estrategia frente a una situación, fenómeno o problemática, utilizando medios tecnológicos y digitales.

Evaluación diagnóstica 

Tomando en cuenta tus conocimientos previos contesta las siguientes preguntas, anotando una en la respuesta correcta.

PROPÓSITO FORMATIVO 6

 CULTURA DIGITAL 1

Samantha Coraline Mar Navarro

Grupo: 101

PROPÓSITO FORMATIVO 6

Utiliza los recursos digitales a su alcance con fines personales, académicos y sociales para interactuar con seguridad y con consideración al medio ambiente.

Evaluación diagnóstica

Tomando en cuenta tus conocimientos previos contesta las siguientes preguntas. Marca la opción que mejor describa tu comportamiento o lo que piensas. Responde también las dos preguntas abiertas al final.

ACTIVIDAD 6.1

Entrevista: ¿cómo te comportas en el mundo digital?

1. En parejas, entrevista a un compañero o compañera y escribe en tu cuaderno las siguientes preguntas con las respuestas que te proporcione:

ACTIVIDAD 6.2

Infografía: tu huella digital importa

En esta actividad elaborarás una infografía formativa que represente de forma visual, clara y organizada los conceptos claves sobre el buen uso de la tecnología, el respeto en el entorno digital y la seguridad de la identidad digital.

1. Coloca un título atractivo relacionado con el tema punto ejemplos:

a. Ciudadanía digital: estar en línea con responsabilidad

b. Protege tu identidad en el mundo digital

ACTIVIDAD 6.3

Mapa de plataformas digitales

En esta actividad reconocerás las plataformas digitales que usas en tu vida diaria, reflexionará sobre el propósito de cada una y evaluarás el uso responsable de estas herramientas.

A. Haz una lista de al menos cinco plataformas digitales que utilices de forma cotidiana. Pueden ser redes sociales, plataformas educativas, aplicaciones de mensajería, plataformas de video, etcétera.

1. Clasificala según su uso principal:

• Comunicación

• Educación

• Entretenimiento

• Infromación

• Servicios (banco, transporte, compras, etc.)

2. Crea un mapa mental en el que muestres:

• El logo o nombre de cada platforma

• El propósito para el que la usas

• El tiempo aproximado que pasas en ella por día o por semana

• Una reflexión de cómo le puedes dar uso responsable de cada plataforma

ACTIVIDAD 6.4

Aplicar lo aprendido

En esta actividad, mediante un caso de estudio, reflexionarás de manera crítica y creativa sobre el impacto personal y colectivo del uso de la tecnología en la sociedad, la identidad, la seguridad y el medio ambiente, proponiendo acciones responsables como ciudadanos digitales.

1. Lee con atención el texto.

2. Con base en la lectura del caso, responden en parejas las siguientes preguntas, organizando sus respuestas en su cuaderno, documento o presentación digital.

A. Ciudadanía digital

a. ¿Qué comportamientos de Raquel podrían mejorarse para ser una correcta ciudadana digital? Podría mejorar en ser consciente del consumo excesivo de dispositivos electrónicos en su familia, lo que afecta el medio ambiente.

b. Menciona tres derechos y tres deberes digitales que se relacionen con su caso.

- Derechos digitales:

  1. Derecho a la privacidad y protección de datos personales.

  2. Derecho a la información segura y confiable.

  3. Derecho a la participación en espacios digitales respetuosos.

- Deberes digitales:

  1. Proteger la información personal y no compartir datos sensibles indiscriminadamente.

  2. Respetar la privacidad de los demás.

  3. Usar la tecnología de manera responsable y consciente del impacto ambiental.

B. Identidad digital y seguridad

a. ¿Qué riesgos enfrenta Raquel al compartir tanta información sensible en línea?

- Robo de identidad o suplantación.

- Acoso o ciberbullying.

- Vulnerabilidad ante fraudes o ataques cibernéticos.

b. ¿Cómo puede proteger su identidad digital y sus credenciales? Configurando adecuadamente la privacidad en sus redes sociales. No compartiendo información personal sensible en línea.

C. Impacto ambiental del uso tecnológico

a. ¿Qué hábitos cotidianos de Raquel y su familia contribuyen a la contaminación digital? Mantener varios dispositivos electrónicos encendidos todo el día, incluso cuando no se usan.

b. Menciona tres acciones que podrían implementar para reducir su impacto ambiental.

- Apagar los dispositivos cuando no se están usando.

- Promover el reciclaje de basura electrónica en casa y en la comunidad.

- Usar dispositivos de manera responsable para reducir el consumo energético.

D. Desigualdad tecnológica

a. ¿Qué ejemplos de desigualdad digital observan en su entorno escolar y comunitario? Diferencias en el conocimiento y habilidades digitales entre estudiantes.

b. ¿Qué propuestas podrían aplicarse en su escuela o comunidad para hacer la tecnología más accesible para todos? Mejorar la infraestructura de internet en la escuela y comunidad.

3. Reflexión personal o grupal:

• ¿se identifican con el caso de Raquel? No

• ¿qué hábitos deben cambiar ustedes para ser ciudadanos digitales más responsables y conscientes? Debemos cambiar hábitos como compartir información personal sin precaución, no configurar la privacidad y ser más conscientes. 

4. Propuesta concreta para implementar

Uso responsable de la tecnología, que incluya configurar la privacidad en redes sociales.

Propósito formativo 5

CULTURA DIGITAL 1

Samantha Coraline Mar Navarro

Grupo: 101

PROPOSITO FORMATIVO 5

Identifica y aplica la normatividad que regula el uso del ciberespacio y servicios digitales para cuidar su seguridad digital y la de otros.

Evaluación diagnóstica

ACTIVIDAD 5.1

Normatividad

En esta actividad identificarás y comprenderás  las principales normas, leyes y principios éticos que regulan el ciberespacio.

1. Escribe en cada ejemplo "legales" o "ilegales", según corresponda.

2. Elabora en tu cuaderno un mapa mental a partir de alguno de los siguientes temas:

a. Privacidad de la información.

b. Seguridad digital.

c. Protección de datos personales.

d. Uso ético y responsable de la Inteligencia artificial.

e. Licenciamientos copyleft y software libre.

f. Normas sobre el ciberespacio.

3. Ahora que conoces más sobre estos temas responde la siguiente pregunta:

ACTIVIDAD 5.2

Privacidad de la información en México

Existe el riesgo de que quienes utilizan servicios digitales alguna vez se vean afectados por robo de identidad, fraude financiero, manipulación de la opinión pública o falta de acceso digital. En esta actividad comprenderás que implica la privacidad de la información y por qué es importante conocer los derechos de protección de datos personales.

1. En el siguiente cuadro explica tu experiencia al respecto. Si tú o las personas de tu núcleo cercano han tenido la fortuna de no haberse visto afectados, describe qué podría pasar o cómo actuarían tomando en cuenta lo que has aprendido acerca de ese tipo de riesgos.

2. Elabora una presentación digital para explicar de forma breve los siguientes puntos:

• Qué son los datos personales.

• Qué dice La Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares (LFPDPPP) en México.

• Qué son los derechos ARCO.

• Qué sucede si una empresa o institución mal utiliza tus datos.

3. Ahora que conoces más del tema contesta las siguientes preguntas y agrégalas en tu presentación como reflexión personal.

• ¿ Qué puedes hacer si sientes que se violó tu privacidad de información de datos?

Primero, identificar Qué información fue comprometida; luego, comunicarme con la entidad responsable para reportar el incidente y exigir una solución.

• ¿ Qué aprendiste sobre este tema?

Aprendí que la privacidad de los datos es fundamental para proteger nuestra identidad y seguridad en el mundo digital.

ACTIVIDAD 5.3

Seguridad en internet

En esta actividad comprenderás que es la seguridad digital y por qué es importante identificar los riesgos en tu vida cotidiana.

Quizá Alguna vez has compartido tu contraseña con alguien o has recibido mensajes de personas desconocidas en redes sociales, por ello es importante que tengas activada la verificación en dos pasos en tus redes sociales.

1. En el siguiente cuadro explica Cuál ha sido tu experiencia al respecto y Describe qué podría pasar tomando en cuenta los cuestionamientos.

2. Selecciona uno de los ejemplos que se muestran a continuación para que puedas trabajar los puntos de esta actividad.

A partir del ejemplo que seleccionaste, realiza una presentación digital o en tu cuaderno Para desarrollar los siguientes puntos:

a. Transcribe el ejemplo que elegiste.

b. Identifica la problemática o el riesgo.

c. Propón una solución o una buena práctica para manejar la situación.

d. Escribe si en México hay alguna ley o norma que proteja ante estaa situaciones.

Transcripción del ejemplo:

Un estudiante usa la misma contraseña para todas sus cuentas.

Problemática o riesgo:

El principal riesgo de usar la misma contraseña en todas las cuentas es que, si una de ellas es vulnerada o hackeada, el atacante puede acceder fácilmente a todas las demás cuentas del estudiante.

Propuesta de solución o buena práctica:

- Utilizar contraseñas diferentes y robustas para cada cuenta.

- Crear contraseñas que incluyan letras mayúsculas, minúsculas, números y símbolos.

Ley o norma en México que protege ante estas situaciones:

En México, la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares (LFPDPPP) protege la privacidad y los datos personales de los usuarios, estableciendo que las empresas y plataformas deben implementar medidas de seguridad para proteger la información.

3. Ahora que conoces más del tema responde la siguiente pregunta y agrega la información de tu presentación o cuaderno como reflexión personal.

• ¿Qué acción harás esta semana para mejorar tu seguridad digital?

Pondría contraseñas diferentes para asegurar mis cuentas.

ACTIVIDAD 5.4

Mis datos en internet

En esta actividad conocerás más acerca de los datos personales, cómo protegerlos y qué riesgo existe al compartirlos en internet.

1. Investiga En las siguientes plataformas los datos que recopilan Y menciona la información en el siguiente cuadro:

2. Ahora responde: ¿qué es una cookie y para qué sirve?

Es un pequeño archivo de texto que los sitios web almacenan en tu dispositivo cuando los visitas.

ACTIVIDAD 5.5

Explorando la IA

En esta actividad reflexionarás y propondrás buenas prácticas sobre el uso responsable y ético de la IA utilizando recursos digitales.

1. Utiliza Google Docs o Word Online para realizar un trabajo colaborativo.

2. Contesta la siguiente pregunta: ¿en qué se usa la IA en tu vida diaria? ¿Tú la utilizas? ¿De qué forma?

En mis trabajos escolares, si la utilizo, la uso de forma adecuada.

3. Selecciona uno de los siguientes temas e investiga más información para tu trabajo colavorativo:

a. IA en redes sociales

b. IA privacidad de datos

c. IA en la educación

d. IA y discriminación algorítmica

e. Deepfakes y desinformación

4. Investiga usando internet (fuentes confiables)

5. Registra la información en tu documento compartido

6. Reflexiona sobre los registros y beneficios de su uso

Tema: IA en redes sociales

La inteligencia artificial (IA) juega un papel fundamental en el funcionamiento de las redes sociales modernas. Su uso abarca desde la personalización del contenido hasta la gestión de la seguridad y la moderación de publicaciones. A continuación se describen algunos aspectos clave:

Algoritmos de recomendación

Las redes sociales utilizan IA para analizar el comportamiento de los usuarios: qué publicaciones les gustan, comentan o comparten, cuánto tiempo pasan en ciertos contenidos, etc. Con esta información, los algoritmos personalizan el feed de noticias para mostrar contenido que consideran más relevante o atractivo para cada usuario, aumentando así el tiempo que pasan en la plataforma.

Publicidad dirigida

La IA analiza los datos demográficos, intereses y comportamientos de los usuarios para mostrar anuncios personalizados. Esto hace que la publicidad sea más efectiva para las empresas y, en teoría, más relevante para los usuarios.

Detección y moderación de contenido

La IA ayuda a identificar contenido inapropiado, como discursos de odio, violencia, spam o noticias falsas. Esto es crucial para mantener un ambiente seguro y respetuoso en las plataformas.

Reconocimiento facial y etiquetado automático

 Algunas redes sociales utilizan IA para reconocer rostros en fotos y sugerir etiquetas, facilitando la organización y el etiquetado automático de imágenes.

Riesgos y beneficios:

Beneficios:

• Mejora la experiencia del usuario con contenido personalizado.  

• Facilita la comunicación y conexión entre personas con intereses similares.  

• Ayuda a mantener la seguridad y el respeto mediante la moderación automática.

Riesgos:

• Puede crear "burbujas de filtro" donde el usuario solo ve contenido similar a sus opiniones, limitando la diversidad de información.  

• La privacidad puede verse comprometida debido a la recopilación masiva de datos personales.  

• Puede favorecer la difusión de desinformación si los algoritmos priorizan contenido sensacionalista para generar más interacción.

ACTIVIDAD 5.6

Licencias con libertad

En esta actividad trabajarás con el concepto de copyleft, aprenderás más sobre su origen, su relación con la libertad de uso y distribución de obras.

1. Diseña una presentación digital escribiendo la información más importante en cada diapositiva. Incluye un caso real o de impacto social:

a. Diapositiva 1: qué es Copyleft y quién lo creó.

b. Diapositiva 2: qué licencias Copyleft existen.

c. Diapositiva 3: cuál es la diferencia entre Copyleft y copyright.

d. Diapositiva 4: investiga un caso real o impacto social sobre cómo proteger el Copyleft.

e. Diapositiva 5: dónde se utiliza copyleft en la actualidad.